文献交叉点/干预

来自学生摄像头322纪录片的两个屏幕截图.

为了这次纪录片高级理论研讨会, 我想补充正常的课程活动(阅读), 查看, 回应, 论文写作)，并在纪录片制作方面做了一个小实验. 我的目标不是学习拍电影, 而是更深入地思考一部严肃的纪录片是怎样的, 事实上, 使, 来理解一部电影, 还有一种类型的电影, 更深入地. 我们以1960年一部很有影响力的法国纪录片为起点， 《皇冠体育》, 人类学家Jean Rouch和社会学家Edgar Morin调查了他们自己的巴黎“部落”, 走上街头，提出问题, “你快乐吗?”?对于我们的班级电影，我们决定调查当前的时代精神，问“你感到安全吗??在乔丹·泰恩斯的帮助下, 这个班致力于开发一种结构，可以产生相当一致的镜头:所有从LTS检查出相同类型的相机, 我们提出了一系列问题, 录像时间限制在10分钟以内, 并建立了一份清单，以确保每个人都能成功地把录像带回家. 这个班在春假期间散开，调查“安全”问题，无论他们身在何处. We then developed a collaborative editing regime: I broke the class into two teams; each team could use the entire class’s footage for the final film, which was to be 10-15 minutes in length; each individual on a team was assigned one week’s worth of work. The first teammate 使 a rough cut; the second refined it; the third worked with sound; the fourth created the fine cut.

结果:

第一个, 我对整个项目的顺利进行感到惊讶——每个学生都很努力地履行自己对团队的责任. 第二个, 这两部电影提出了一些我们在制作实际文档之前没有计划到的重要问题, gender differences in perceptions of safety; differences between people on the Wellesley campus and people in America’s heartland; biases for and against “the South”, 等等). 学生们在他们收集的素材中发现了这些差异, 并通过编辑突出它们:因此, 他们开始理解电影制作的基本原则，这比观看和阅读这类电影要好得多. 通过协同工作, 我们能够完成一个广泛的纪录片制作，这超过了任何一个学生在一门课上所能做的，但以一种相当划算的方式，没有占用其他课堂活动的时间.

这里有一个相关项目的有趣链接，一个类似的互动纪录片 《皇冠体育》: http://theareyouhappyproject.org/about

我让学生们检查这个网站，为我们自己的项目做准备, 我们考虑过要不要为这个项目拍一部纯电影, 或者以i-doc格式安装单独的工作片段. 而一些学生对基于网络的i-doc的发展形式很感兴趣, 大多数都不是, 作为一个群体, 更喜欢把他们的材料合并成更传统的电影. 不过, 这个项目为我们思考i-doc的新兴形式开辟了空间, 我可能会在课程的未来迭代中开发I -doc类.