转移(边界)研讨会

这次研讨会庆祝了一个里程碑:由安德鲁·W·盖茨基金会慷慨资助的四年创新. 梅隆基金会. 这项资助让皇冠体育(Wellesley College)的教职员工和学生在教学和奖学金方面“改变了界限”, 代表21个院系, 与图书馆和技术人员合作, 在数字工具和方法的帮助下，领导项目并重新审视他们的教学和学术. 除了, 数字人文项目是一个跨部门的中心，为有兴趣探索数字人文作为一个多样化和快速发展的领域的教师创建的. 作为混合学习系列演讲的一部分, 我们邀请了来自美国和国际机构的演讲者到校园演讲, 以及赞助教师在会议上的演讲和参加研讨会.

研讨会为我们的社区和嘉宾参与者提供了一个机会来反思混合学习和数字人文学科的现状, 无论是在我们的机构还是整个学术界. 在我们的研讨会标题中有意使用括号中的“The”一词, “改变界限。,强调了双方在空间谈判中的积极参与, 纪律, 以及我们学术和教学的方法论界限, 以及更广泛的观点，即数字方法如何改变整个学术界的人文实践.

我们邀请与会者集体思考以下问题:数字人文学科的学术和教学如何挑战人文学科与社会科学和自然科学之间的传统界限? 数字工具是如何导致新的合作伙伴关系和改变研究实践的? 什么性别, 经济, 我们遇到的种族界限以及混合学习和数字人文学科提供的包容机会? 混合学习和数字人文学科的持续前景是什么, 但也要考虑数字方法带来的挑战, 尤其是在一个小文理学院的背景下? 我们还将讨论更实际的问题, 比如如何评估数字项目和出版物的推广, 或者如何评估学生的学习，以及一个开源工具相对于另一个开源工具的好处和缺点. 这些对话必然会涉及到混合学习和数字人文学科的变化和模糊的定义, 认识到任务实践者在划定这些术语的界限时所面临的棘手——而且往往是有争议的——问题.

导演:研讨会 埃维莉娜顾žauskytė
研讨会:副主任 大卫北卡罗来纳州
组委会: 吉莉安·鲁曼和杰尔·马托斯
顾问委员会: 达妮埃拉·巴塔莱西-格拉夫，贾斯汀·阿姆斯特朗，海姆斯兰·比利斯，萨拉·沃尔·兰德尔