美国文学与文化中的阶级问题

在参加了皇冠体育去年春天组织的麻省理工注释工作室研讨会之后, 我受到启发，用这个工具培养学生更好的阅读习惯和实践——我希望这些能转化为更好的论文. 麻省理工注释工作室是一个免费的, 基于web的协作注释软件，使学生能够动态地对文档进行注释, 互动的方式.

对我来说，问题是我不想在引入课程的新部分的同时学习和教授软件. 所以我决定使用 谷歌驱动 和 谷歌文档 来近似MIT Annotation Studio提供的功能.

我也想摆脱课程中较早的部分，即要求学生建立自己的“普通”博客, 一个包含他们对阅读的反思的网站, 但我常常是唯一的读者. As I told my students, reading is both a solitary 和 a social act; reading can be a dynamic process. 我认为，当我们与他人一起阅读时，我们的阅读效果会更好——更深入、更省思, 无论是通过口头讨论还是书面交流.

在实际层面上, 我在谷歌驱动上为每个阅读小组(由三个学生组成)创建了单独的共享文件夹，并在这些文件夹中放置了谷歌文档版本的阅读材料, 这样他们就可以使用注释函数来注释阅读材料.

Students have told me that they feel like they are reading more deeply 和 analytically; that they like seeing what their classmates have to say because we can’t always exhaustively discuss the readings; 和 they also have told me that they meet outside of class to talk about the readings 和 that this has been nice for them to connect with others in the class, 讨论他们的想法, 甚至影响了他们在论文中所写的内容. 一些学生希望在彼此的评论之间有更多的互动, 所以我认为在以后的作业中强调这个期望是很重要的.