一年级学生通常不知道如何区分学术期刊文章, 流行杂志和新闻文章, 以及在做研究时从行业期刊或杂志上发表的文章. 在日益网络化的研究环境中, 这一挑战被放大了，因为各种各样的文章都是“分类定价从他们的目录和同一期的其他文章中.

一年级两门写作课的学生， 基督教传统中的环境伦理 和 宗教与新媒体, 是否有机会获得区分学者的实际经验, 受欢迎的, 还有贸易来源, 并将这种实践经验转化为在线环境.

上课前, 图书管理员认出了学者, 受欢迎的, 以及每门课程的交易资源, 每个材料都带了几份来上课. 学生们被分成两组，并得到一个指导，以帮助他们区分学术, 受欢迎的, 还有贸易来源. 他们花了15分钟浏览指南，以确定哪个来源是学术性的, 这很受欢迎, 这就是贸易. 然后，他们作为一个小组讨论他们的发现，并试图找出显著的线索，以帮助他们识别在网上找到的资源类型.

教员:Erinn Staley，写作课程
LTS工作人员:Emily Belanger, Megan Brooks
关键词:写作，图书馆研究，来源